Jij en je vriend gingen in hetzelfde jaar studeren aan een muziekschool. Maar lessen werden hem gemakkelijk gegeven, bijna speels, voor het examen was hij kalm. Je hebt de hele dag de toonladders en etudes uit je hoofd geleerd, maar je beefde nog steeds buiten de klasdeur, wachtend op je beurt, en bleef fouten maken, waardoor de leraren verdrietig werden. "Wat een bekwaam kind!" - de volwassenen waren verrast door het succes van je vriend. Je kon hem niet inhalen. Wat is er? Het was gewoon dat je capaciteiten niet gelijk waren.
instructies:
Stap 1
Capaciteiten zijn individuele psychologische kenmerken van een persoon, die een voorwaarde zijn voor het succesvol uitvoeren van elk type activiteit. De reden voor de aanwezigheid van vaardigheden is de snelheid van het beheersen van de activiteit, de kwaliteit van de prestaties en een aanhoudende wens om te blijven werken. De hoogste graad van ontwikkeling van vaardigheden wordt talent genoemd. Psychologen onderscheiden de volgende soorten vaardigheden:
1) educatief (zorgen voor de assimilatie van kennis, vaardigheden en vaardigheden) en creatief (waardoor een nieuw, origineel product van activiteit kan worden gecreëerd);
2) algemeen (algemeen voor alle soorten activiteiten) en speciaal (noodzakelijk voor de succesvolle uitvoering van een specifiek type) Speciale vaardigheden zijn op hun beurt onderverdeeld in privévaardigheden, die elk gebaseerd zijn op hun eigen mentale operaties. Wiskundige vaardigheden zijn bijvoorbeeld afhankelijk van wiskundig geheugen, logisch denken, snel schakelen. Constructieve en technische vaardigheden vereisen geavanceerd technisch, ruimtelijk denken. Muzikale vaardigheden ontwikkelen zich in aanwezigheid van een oor voor muziek, geheugen en gevoel voor ritme. De basis van literaire vaardigheden is observatie, emotionaliteit, figuurlijk geheugen, expressiviteit van spraak. Artistieke en visuele vaardigheden komen tot uiting in een gevoel voor verhoudingen, verhoudingen, visie op licht en kleur, enz.
Stap 2
Natuurlijke voorwaarden voor de ontwikkeling van vermogens zijn neigingen. Ze worden gevormd met bepaalde leeftijdsintervallen en je moet deze tijd weten om geen gunstig moment te missen. De neigingen zijn aangeboren anatomische en fysiologische kenmerken van de hersenen, het zenuwstelsel, analysatoren, die bevorderlijk zijn voor de ontwikkeling van bepaalde vermogens. Leeftijdssegmenten waarin het zinvol is om bepaalde vaardigheden te ontwikkelen, worden gevoelige perioden genoemd. Het is bijvoorbeeld noodzakelijk om te beginnen met het verbeteren van muzikale vaardigheden van 2 tot 6 jaar oud, omdat het dan is dat een gevoel voor ritme en toonhoogte wordt gevormd. Het is noodzakelijk om deel te nemen aan de ontwikkeling van vaardigheden, vanaf de vroege kinderjaren, het kind betrekken bij activiteiten die beschikbaar zijn voor zijn leeftijd, zodat het proces soepel en natuurlijk verloopt. Dus op de kleuterschool leren kinderen al beeldhouwen, tekenen, zingen, melodieën herkennen en ontwerpen.
Op de basisschoolleeftijd zijn er meer mogelijkheden voor de algehele ontwikkeling van de persoonlijkheid: je kunt kiezen voor kringen, secties, creatieve en educatieve centra. Er moet aan worden herinnerd dat het niet voldoende is om vaardigheden op een bepaald gebied te ontwikkelen. Ontwikkeling moet in meerdere richtingen plaatsvinden, zodat het niet eenzijdig is.
Stap 3
In de klas wordt voor elk type activiteit uitgegaan van bepaalde manieren van werken om de nodige vaardigheden te ontwikkelen. Methoden voor het onderwijzen van muziek, tekenen, technologie, verschillende sporten hebben hun eigen arsenaal aan technieken.
Voor de ontwikkeling van het muzikaal gehoor worden bijvoorbeeld de volgende oefeningen gebruikt: het zingen van de klank die op het instrument wordt gespeeld; bepaal het interval op het gehoor; tik op een ritmisch patroon; speel een van de stemmen van een polyfoon stuk.
Logisch denken wordt geoefend door operaties met concepten (generalisatie, analyse, vergelijking, enz.). Taken: zoek een extra woord in de groep (mier, vlieg, libel, bij, mug, kauw); op de verhouding van het deel en het geheel (keuken, kledingkast, servies, deksel); generalisatie, selectie van een algemeen begrip voor een aantal bijzonderheden (regen, sneeuw, hagel = neerslag).
Voor de ontwikkeling van motorische vaardigheden worden behendigheid, flexibiliteit, coördinatie van bewegingen, buitenspelen, individuele gymnastiekoefeningen (salto's, houdingen, enz.) Gebruikt.
